Les jeunes s'engagent pour l'éducation des enfants en situation de handicap

Nir Shrestha (Népal) : Dans le monde, 240 millions d’enfants se trouvent en situation de handicap et la moitié d’entre eux ne sont toujours pas scolarisés. Ceux qui le sont se trouvent confrontés à des obstacles qui les empêchent d’accéder à une éducation inclusive de qualité. En l’absence d’éducation inclusive de qualité, les enfants en situation de handicap sont privés de nombreuses possibilités. Beaucoup de personnes pensent encore que l’intégration des enfants en situation de handicap dans les classes ordinaires représente un défi de taille. Elles ne sont donc pas très motivées à faire progresser l’éducation inclusive.

L’engagement des jeunes constitue un moyen efficace de promouvoir l’éducation inclusive. Les jeunes connaissent souvent le système éducatif actuel et peuvent se servir de leur voix pour influencer les décideurs. En plaidant en faveur des dispositions nécessaires et de leur application rigoureuse, les jeunes peuvent veiller à ce que l’éducation soit plus inclusive et guidée par le principe selon lequel tous les enfants sont capables d’apprendre. Ces enfants ont simplement besoin d’un environnement d’apprentissage adapté et inclusif. En outre, les jeunes peuvent mener des activités de sensibilisation pour informer à ce sujet et obtenir le soutien du public sur cette question importante. Ils peuvent également jouer un rôle actif dans le déploiement de l’éducation inclusive en se portant volontaires pour être formateurs ou enseignants. Ces efforts peuvent contribuer à créer un système éducatif plus inclusif et plus équitable qui profite à chacun.

Une note d'orientation a été récemment publiée sur le rôle des jeunes dans la promotion de l'éducation inclusive des enfants en situation de handicap.

Quelles sont les raisons qui motivent qu'un tel document soit publié

Peut-il influencer les décideurs et les parties prenantes ?

Lynda Eunice Nakaibale (Ouganda) : Je suis convaincue que la jeunesse est capable de catalyser des changements positifs dans le domaine de l’éducation. L’accès à une éducation inclusive de qualité est un droit humain. Cependant, la majorité des 240 millions d’enfants en situation de handicap dans le monde n’a pas la possibilité de jouir de ce droit fondamental. La publication de cette note d’orientation est motivée par notre souhait de lutter contre les inégalités dans l’éducation et de tirer parti du pouvoir de transformation dont nous sommes dotés en tant que jeunes, afin d’aider les enfants en situation de handicap à accéder à l’éducation.

Je pense que ce document incitera les décideurs et les parties prenantes à repenser la participation des jeunes afin de leur donner véritablement voix au chapitre, ainsi qu’à privilégier les partenariats intergénérationnels dans la conception, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation des politiques et des programmes d’éducation inclusive à tous les niveaux.

Quelles sont les bonnes pratiques, les expériences ou les messages clés sur la manière de s'assurer que les enfants en situation de handicap ne soient pas exclus d'une éducation de qualité ?

Oluwajuwonlo Afolabi (Nigéria) : L’accès à l’éducation est important pour chaque enfant, qu’il soit en situation de handicap ou non. Pour faire en sorte que les enfants en situation de handicap ne soient pas exclus, il faut que les parents, les enseignants, l’administration scolaire et les autres parties prenantes de l’éducation accordent de la valeur à leur éducation. Les parents doivent être parfaitement conscients que le handicap ne devrait pas empêcher un enfant d’être scolarisé. Des salles de classe aménagées et des environnements d’apprentissage propices devraient également être mis à disposition pour répondre aux besoins spécifiques des enfants. Les enseignants et les assistants d’éducation devraient être formés et disposer de matériel réparti équitablement afin de pouvoir enseigner aux enfants en situation de handicap. Des politiques d’éducation en faveur de l’intégration de ces enfants devraient être élaborées et mises en œuvre, ou remises en avant lorsqu’elles existent déjà. Ces politiques devraient avoir pour objectif de permettre l’accès équitable des enfants en situation de handicap à une éducation de qualité et englober la planification de l’éducation, la budgétisation, l’enseignement, la prise en charge des enfants dans les établissements scolaires et la distribution des ressources. En outre, la scolarisation des enfants en situation de handicap, leur fréquentation scolaire, leurs processus d’apprentissage et l’enseignement dont ils bénéficient devraient faire l’objet d’un suivi et d’une évaluation rigoureux afin d’encourager les progrès.

Quel message transmettre aux générations futures ?

Trixie Ann Bautista (Philippines) : Le monde n’est pas le pré carré des adultes, il appartient aussi aux jeunes. Nous sommes les chefs de file de notre génération et il est crucial que nous continuions à plaider pour la paix, l’inclusion et le changement. Nous ne devons pas nous laisser décourager par les commentaires négatifs que la société peut formuler à notre égard. Si nous restons silencieux, alors le monde continuera d’être aux prises avec la corruption, la discrimination, la violence et les inégalités. En tant que porte-parole, nous sommes capables d’inciter les générations futures à faire la différence. Incarnons les changements que nous appelons de nos vœux et pérennisons ce mouvement. Ensemble, nous pouvons bâtir un monde plus juste et plus équitable pour tous.